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★北师大版一年级数学下册教学设计【套圈游戏】

来源:学大教育     时间:2018-02-27 19:30:35


生7:21+29=50,50+44=94,94+3=97;

生8:我是用竖式算的:

24 53

+29 + 44

53 97

生9;我是这样算的:

24

+ 29

+ 44

97

……

(3)优化算法

师:小朋友们真是太厉害了,想出了这么多的好方法,那你们最喜欢哪一种呢?以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了!

(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气?  留给学生时间和空间,探讨算法多样化,通过独立思考,呈现不同算法。开放教学空间,提供不同的学习方式,尊重学生的选择和不一样的想法,力求“让不同的人在数学上得到不同的发展。”

师适时提出“你喜欢哪一种竖式?为什么?”让学生进行比较,从而发现问题。师再提出综合它们的优点,促使学生去想办法解决问题,通过小组合作交流,解决了问题。这样一方面突破了本课知识的重、难点,让学生掌握了基础知识,另一方面又培养了学生发现问题、解决问题的能力、合作交流的意识和创新意识。

巩固反馈,解决 问题。首尾呼应,验证结论。

渗透“凑整十”数学思想,为后续学习简便运算做铺垫。

10’  三、教学效果测评  1、昨天,小朋友们以4人一组为单位也进行了套圈游戏,现在能不能算出你们组内谁赢了?

以小组为单位计算各自套圈所得总分,并排出名次,看看谁赢了?

小组合作算总分,并比较出名次。

第一次  第二次  第三次  总分  名次

生1

生2

生3

生4

小组汇报

2、谁的方法多?(第77页1题)

师:用你喜欢的方法算一算,看看谁的方法多,计算又正确!

学生独立计算,汇报订正。

3、看一看、列一列。(第77页2题)

师:看一看、想一想,图上画了什么事?试着列式算一算。学生完成77页2题。

方法:(1)看图。

(2)同桌说说意图。

(3)独立算一算。

4、奥运会。(第77页3题)

师出示统计表并说明:这是我国运动员在奥运会上获奖牌的情况,看一看,你知道了什么?

师:先估计一下,哪年获得奖牌多?

师:算算1996年、2000年各获得多少块奖牌?

师:你还可以提出什么数学问题?

师:2008年奥运会将在北京举办,近是我们国家的骄傲!估计一下2008年奥运会我国的奖牌得数!

方法和步骤:(1)学生看统计表,理解题意。

(2)估计、交流。

(3)列式计算、汇报订正。

(4)提问并解答。

(5)发表看法。  照应课前的套圈游戏,激发学生应用的意识和兴趣,提高计算能力、巩固算法。

培养学生解决问题的能力。

培养学生爱国主义思想。同时培养学生提出问题、解决实际问题的能力。发展学生数感,培养学生估算意识。

5’  四、拓展性练习  同学们,小鸡、小鸭、小狗、小猫想和你们一起参加套圈游戏,它们身上各有一个数,分别是30、18、23、37。

猜猜看:1、如果想3次套中总分尽量高,应该怎么套?

2、如果3次正好套中90分,应该套哪3个数?

学生独立思考后,小组交流并进行汇报。

师生评价  这是一道开放性练习,通过练习进一步培养学生的数感和思维的灵活性。

渗透“凑整十”数学思想,为后续学习简便运算做铺垫。通过练习进一步培养学生的数感和思维的灵活性、观察的敏锐性。

六、学习效果评价设计

学习效果评价分析表

1、 课堂上是否认真思考,积极参与到学习当中去?

是( ) 不是( )

2、 课堂上是否认真倾听别人发言?

是 ( ) 不是( )

3、 课堂上是否积极与同学合作学习?

是 ( ) 不是( )

4、 你对你在课堂上的表现满意吗?

满意( )较满意( )不满意( )

5、 本节课你有什么收获?还有哪些遗憾的地方?

学大教育网为大家精心准备了北师大版一年级数学下册教学设计【套圈游戏】,希望大家能掌握利用数学教学设计的学习方法,想要获取更多的小学数学教学设计请登录学大教育网查阅。

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