如何引导孩子写作文

很多同学对于语文中写作文这一项可谓是无可奈何，每到写作文的时候，他们总是感到很头疼，不知道从哪里下手，更不知道写什么。对于这些孩子，我们有必要对于他们这种问题作出一些针对性的辅导，帮助他们学会写作文。下面我们就如何引导孩子写好作文来给大家提供一些相应的建议和指导。

1、不知“作文”为何物。

记得第一次我辅导孩子写作文，我给他讲这篇作文应该从哪些方面写，因为是第一次接触作文，我甚至把大致的脉路和关键的语言都罗列了出来，孩子听了，瞪大眼睛说：“妈妈，你在撒谎，根本没这回事。”这个问题真的让我为难了好久，孩子说的没有错，我是在虚构，可是我们作为成年人心里都清楚，很多时候，作文就是一种思维、一种想象，不可能每篇作文都是真人真事，特别是现在应试教育中，好多都是命题作文，不可能全都有真正的生活背景作依托，更多时候就是一种虚构。可是孩子却不懂，在他眼中，没有实际发生过的事是不能写成作文的。所以他说：不会写。

为了扭转他的这种思维，我给他讲了很多道理，什么好的文章虽然不一定是真人真事，但却赞扬了真、善、美，抨击了假、丑、恶等等，可是他根本不是很理解。后来，我找来他平时读的一些童话、科幻书籍，我问他：“这些书你爱看吗?”他的回答当然是肯定的。然后我告诉他，这些书籍其实也是在“撒谎”，但它们却给你带来了很多乐趣，你也从中学到了很多道理。对于这些科幻书籍的内容是“假的”，这孩子心里是知道的，所以这样一说，他就明白了，不是所有的文章都必是真人真事，只要发挥自己的想象，去颂扬一种东西或是一种精神，给别人带来阅读上的快乐，能让人懂得一定的道理，就是好的文章，就是好的作文。

2、不会用词。

有两个原因：一是词汇量匮乏，二是没有用词意识。

词汇量缺乏的唯一解决办法就是多阅读，随着阅读量的增加，孩子的词汇量也随之增长，这是孩子写好作文的基础，需要从小就有意识的培养。还有很多孩子，阅读量很大，可还是感觉词语贫乏，那就是因为他没有这方面的意识。我的孩子在刚开始写作文时也是这样，整篇文章写得象白开水，流水账，平淡而死板。我知道，他所掌握的词汇应该不会这么贫乏，只是他不知道用。我就找来他平时读的书，从书中找出与他作文相关的词汇，告诉他，这些词可以用在你的作文中，用了这些词，你的作文会更美。然后引导他把这些词汇插入到作文的合适位置，再让他读，他就实实在在地感受到了词汇的力量。有了这个意识，以后再写作文时，他就会有意识地去想他读过的书，作文水平也有了一定的提高。

在孩子每写一篇作文时，我们还可以给他提出一些小要求，比如：作文中要有一处用比喻句，要有一处有拟人句，要有一处用一个成语，要有一处有神态描写，等等，这些不用每次都面面俱到，可以根据作文题目，有选择地要求他。其实这些要求并不难，有时只是孩子没这方面的意识而已。通过这些要求，孩子慢慢就会有这方面的意识，作文也自然越写越好。

3、思路不顺。

我感觉也有两个原因：一是孩子的思维不同于成年人，所以他用自己思维所写的作文我们看了就会感觉幼稚或者“混乱”。二是孩子比较“懒”，他不去构思，想到哪写到哪，结果必然是混乱。

其实，第一种情况无可厚非，孩子有孩子的内心和思维，这很好的。但是现在的应试教育很大程度上不接受这样的“另类”。而且我们也要承认，有些思维是出于孩子认知上的不足和思维上的幼稚，所以应该加以引导和纠正。但千万不要打击他的积极性，要用一种正面的、探讨的方式和他交流，慢慢让他的思维变得更“成熟”。这样，写出的作文在思路上就会清晰很多。

如果是第二种情况，那就一定要坚决避免。开始时，孩子也许是不会思维，这时我们可以和他探讨，然后共同拟个框架。比如文章主要从哪几部分来写，每一部分都写什么，要表达什么样的感情或意思，然后让孩子按照这个框架来写。这里我感觉需要注意的是，在罗列框架时一定要和孩子一起商讨，尽量尊重孩子的意见，而不是家长一手包办，然后强迫孩子按自己的意愿来写，这样不但束缚了孩子的思维，而且会让他有逆反心理。另外，在构思这个框架过程中，我们可以帮他组织一些词句或语言，但不要写在书面，事后让他回忆，自己再重新组织。否则孩子就成了抄作文，而不是写作文。

我们孩子之所以不会写作文，主要还是他们刚开始的时候没有能够很好的引导他们如何去做，只要我们能够给孩子引导了一个好的正确的方向，并能教给孩子一些最基本的写作方法，相信每个孩子能够学会写作文都不是什么难事了，上述这篇关于如何引导孩子写好作文对大家也是很有帮助的。