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小学五年级语文教案-最后一只白鹭鸶教案

来源:学大教育     时间:2016-03-02 13:43:37


小学语文教案对我们学习有很大的帮助,能够让我们掌握所学小学课本语文上的重点知识,这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了,下面学大教育网为大家带来小学五年级语文教案-最后一只白鹭鸶教案,供大家阅读和参考,希望能对大家学好小学语文有帮助。

教材简析:

这是一篇现代童话故事,故事讲述了一个叫“山猪潭”的地方,原先是一个山青水秀、白鹭翻飞的好地方,后来变成了尘土飞扬、潭水干涸的建筑工地,以致于一只只白鹭不得不飞走的故事。文章最后以一群痛心疾首的环保工作者的一则发人深省的“遗失启事”结束全篇,揭示了人类对环境破坏的严重后果。

设计理念:

语文教学要做到人文性和工具性的统一。本课教学中,一方面要引导学生抓住重点,深入文本,自读自悟,合作交流,体现自主合作探究的学习方式;另一方面,要创设情境,品味语言,启发想象,让学生在感悟语言中受到潜移默化的保护环境教育;其三,体现阅读教学理解内容与领悟表达方法的双重任务,做到读中学写,读写有机结合,较好地完成本课教学的多维目标。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地理解朗读课文。

2、学习生字新词,品读重点词句,理解含义深刻的句子。

3、理解课文内容,体会作者运用对比反映环境变化的方法,了解白鹭鸶飞走的原因;体会作者表达的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

4、领悟本文散文与应用文有机结合,通过应用文烘托主题的写作特点,并学习应用文的写法围绕主题进行个性化表达。

教学重难点:

1、通过理解课文内容,激发学生的环境保护意识。

2、在激发学生想象力的同时进行听、说、读、写训练。

教学准备:多媒体课件

教学时数:二课时

教学过程:

(第一课时教学要点:初读课文,学习字词,整体把握课文内容,理清文章叙述的思路,学生质疑。)

第二课时

一、积累导入,欣赏感知。

1、教师配乐朗读杜甫的《绝句》,同时展示课件:白鹭翻飞、快乐嬉戏的画面。

2、引导学生畅谈感受。

(设计意图:通过生动的视觉效果和教师极富感染力的语言,将学生引入情境中,感受到自然环境的美好。)

二、把握主线,自主合作。

1、课件出示“自学要求”:

(1)认真读课文,思考:“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出他心理变化的句子,体会内心世界。

(2)找出描写山庄建设中山猪潭环境变化的句段,反复读一读,想象变化前后的情景。

2、学生对照要求自主学文,找、画、思、作批注。

3、学生分组交流自主学习情况。

(设计意图:给学生自主合作学习的时间、空间,旨在有意识地培养学生自读自悟、合作学习的能力。)

三、学习课文,品读感悟。

1、引导学生交流并理解描写白鹭鸶心理活动的句子。

课件出示句①:“他想:如果这里变成了山庄,那我们山猪潭不是就更热闹了吗?”指名读,练习把反问句改成陈述句。[]

课件出示句②:“白鹭鸶吓坏了,觉得这里太可怕了,再也不能住下去了。他决定立刻搬家。”

(1)指导学生反复读这两句话,体会白鹭鸶内心的巨大变化。

(2)引导质疑:白鹭鸶内心为什么会有这么大的变化?(环境发生了巨大的改变)

2、引导学生交流描写环境发生变化的句段,前后进行对比。

(1)找出并交流学习描写“山猪潭以前景象”的句段。(第1自然段)

①配乐朗读第1自然段。

②启发想象:你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(青山绿水相伴;“一行白鹭上青天”;放眼望去,全是绿油油的梯田,白鹭鸶有的自由翱翔,有的在田埂上、水潭边悠闲地散步;,在这宁静的山村,人与鸟和谐相处……)

③指导有感情地朗读第1自然断,读出环境的美好。

④相机出示大看板上的广告语,指导朗读。

给孩子一个快乐的童年,

给家人一个亲水的空间,

给自己一个可以看见白鹭鸶的水城,

欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。

⑤引导学生感悟语言,理解这段广告语。

师小结:“山猪潭”真是一个人间仙境呀,难怪“最后一只白鹭鸶”舍不得离开,他对未来生活还抱有这样的幻想呢——(课件出示句①,生齐读。)

(2)学习交流描写“山猪潭发生变化”的句段。(4、5、6自然段)

①找出写山猪潭发生变化的段落,并指名朗读(4、5、6自然段)。

②启发想象:读着读着,你的眼前又仿佛出现了怎样的场景?(提示学生可用上课文中的重点词语来谈。)

③师小结:人来车往、机器轰鸣、尘土飞扬、树木倒塌、草地消失、潭面变小……环境被破坏到如此程度,难怪“最后一只白鹭鸶”会被吓坏走了——(课件出示句②,生齐读)。当最后一只白鹭鸶飞起的时候,他看见了什么?(遗失启事)

④相机出示“遗失启b”,引导学生理解其含义。

遗 失 启 事

我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊,

我们在这里遗失了一片绿色的山林,

我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶,

捡到的人请还给坪林村,还给山猪潭,还给大自然。

一群痛心疾首的环保工作者

A、指导朗读“遗失启事”,相机理解“遗失”的含义(曾经拥有的东西由于疏忽而失去)。

B、联系上文思考,讨论:我们“遗失”了什么?是怎样遗失的?

(我们遗失了“一个蓝色的湖泊”:潭面越来越小,越来越小……我们遗失了“一片绿色的山林”:草地不见了,潭边的相思林被砍光了……我们遗失了“一群白色的鹭鸶”:暑假还没过完,鹭鸶们都急着飞走了……)

C、(课件出示环境被人为破坏的图景)你觉得人们还遗失了什么?(遗失了保护环境的意识)

D、师:同学们,“如果再不保护环境,人类将失去美好的家园啊”,一群痛心疾首的环保工作者,用“遗失启事”表达了这样的心声。(相机理解“痛心疾首”:形容痛恨到了极点。)

E、教师抓住“痛心疾首”指导朗读“遗失启事”。(自由读,指名读,范读,齐读。)

(3)男、女生分别读一读山猪潭环境变化前、后的句段,并谈一谈自己的感受。(难受、气愤、遗憾……)

(4)有感情地朗读两部分的句段。

师:看来,同学们已走进了山猪潭,有了各自的感受,请你们带着自己的感受再读一读这两部分内容吧!

学生自由朗读1、4、5、6自然段,教师指导学生读出前后不同的语气。

(设计意图:抓住“山猪潭”前后不同景象的对比,让学生真正感受到破坏环境的严重后果以及保护环境的紧迫性。学生在与文本的对话中体验到情感,在情境中自然而然形成一定的环保意识,同时,学生的想象能力和语言表达能力也在不知不觉中得到训练。)

四、回归整体,拓展升华。

1、快速浏览全文,结合课文内容理解课题的含义。引导合理想象:假如你是一只白鹭鸶,你想对人们说些什么?

(生自由表达,表达出保护环境的重要性。)

2、出示“广告语”和“遗失启事”,理解含义,仿写练笔。

(1)通过朗读,了解其含义及表达方式:分别强调环境的美好和不合理的开发带来的严重后果。同时,分行排列,形式整齐,可以产生视觉的美感,凸显各自然段的意义。

(2)仿照“广告语”和“遗失启事”,向白鹭鸶写一封“邀请函”。

(设计意图:不论是角色体验,想象白鹭鸶对人说的话,还是向白鹭鸶发“邀请函”,其目的都在于唤起学生的环保意识,激发他们保护生态平衡,热爱大自然的思想感情。)

五、课外实践活动:

走进所住的社区,调查一下有没有发生过类似“山猪潭”这样的事,并组成“环保小队”进行力所能及的环境保护宣传及实践活动。

(设计意图:课外实践活动,使课堂走向生活,呈现出丰富性,多变性,将语文学习与语文实践巧妙地结合起来,同时,使学生认识到保护环境要从现在做起,从身边的小事做起。)

板书设计:

22、最后一只白鹭鸶

环境遭破坏

变化 保护环境

白鹭鸶飞走

学大教育网精心为大家精心准备了小学五年级语文教案-最后一只白鹭鸶教案,希望我们能够从阅读教案中获的知识,更多的小学语文教案内容请关注学大教育网。

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