小学一年级语文教学参考-我的家教学纪实
来源:学大教育 时间:2016-01-09 16:49:57
小学生是学好语文课文的初期阶段,所以老师们和家长们都要重视,家长们要多多的为孩子们推荐一些好的文章,老师们就要做好备课设计了,下面就为大家推荐一篇教课设计,即小学一年级语文教学参考-我的家教学纪实。
设计思路
“家”是一只载满亲情的小船,“家”是一个泊满幸福的港湾,孩子们每天都感受着“家”的幸福,因此,本次口语交际着眼于学生的情感体验,在教学中注意唤起学生对家人、对家庭的爱,巧妙地创设“欣赏全家福”“回忆开心事”“表演情景剧”等交际情境,在师生互动、生生互动中,把单纯的口语和交际行为结合起来,使学生饶有兴趣地投入到口语交际中去,以提高学生听说应对的能力,促进学生参与交际的热情,并懂得与人交往的礼貌。
教学目标
1.能用一两句话介绍自己的家。在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。
2.学说普通话,说话时态度大方,能恰当使用礼貌语言。
3.感受家庭的幸福、温暖,爱自己的家,爱自己的家人。
教学准备
1.学生准备:每个学生准备一张自己家的“全家福”。
2.教师准备:制作多媒体课件
教学过程
一、多媒体激情——我们都有一个幸福的家
1.课件出示动画画面:小鸟在枝头欢叫,小鱼在水里畅游,蜜蜂在花间流连,马儿在草原驰骋。教师深情地为画面配解说:小鸟在森林里有个绿绿的家,小鱼在江河里有个清清的家,蜜蜂在花丛中有个香香的家,马儿在草原上有个大大的家。
2.学生交流观感:看了小鸟、小鱼、蜜蜂、马儿的家,你想说点什么?你有一个怎样的家呢?(引导学生说句子:我有一个的家。)
3.师:今天这节课我们一起去寻访“幸福的家”好吗?(板书:幸福的家)
二、欣赏全家福——幸福的家有甜甜的笑
1.课件出示一张“全家福”。师:这是老师寻访到的一个幸福家庭——明明的一家。你觉得他的家幸福吗?怎么感觉到的?(板书:甜甜的笑)
2.明明同学会怎么介绍自己的家呢?请你仔细看照片,认真听明明说。(课件播放“明明”介绍自己家庭的声音文件。)
3.通过欣赏明明的“全家福”、听明明的介绍,你知道了明明家的哪些情况?你还想知道关于明明和他家人的哪些情况?(学生交流观察和倾听所得,教师相机点拨:明明介绍了家里有哪些人、是做什么工作的。介绍自己和家人时,除了像图中的明明那样介绍外,还可以再介绍一些自己家中的其他情况,如家人的爱好,家中最辛苦的人是谁,等等。)
4.生生互动交流:愿意当寻访者的去采访同学,认真倾听同学的介绍。愿意竞选“幸福之家”的拿着自己的“全家福”把自己的家介绍给好朋友。(学生离开座位找自己的好朋友互相介绍。)
5.全班交流评价:你推荐谁的家为“幸福之家”?(被推荐者向全班介绍自己的家,学生听后进行评价,教师相机小结口语交际注意“有礼貌”“要大方”“说清楚”“会倾听”。)
三、回忆开心事——幸福的家有浓浓的情
1.课件出示课本插图。师:老师还寻访到一个幸福的家庭——丽丽一家。丽丽过生日时爸爸妈妈做了什么,说了些什么?你觉得丽丽幸福吗?为什么?(学生观察想象说图意,教师相机板书:浓浓的情)
2.你们一家也一定有这样开心的时刻吧?能讲一件吗?(指名讲述,听后引导学生评价,让学生在互动评价中知道怎样通顺完整地讲述一件事,并适当讲出自己当时的心情。)
3.小组互动交流:把你家发生的开心事讲给小组同学听,让伙伴分享你的幸福。(每组推选出一个说得最出色的同学参加全班交流。)
4.全班交流评价:每组推选出的同学讲述发生在自己家的开心事。
四、演情景剧——幸福的家有暖暖的爱
1.课件出示一组图片:父母忙碌地工作、做家务,父母辅导孩子学习,父母照顾生病的孩子
2.交流感受:看完图片,你想说点什么?(指名说心里话)(板书:暖暖的爱)
3.你的爸爸妈妈怎么爱你?关心你?(指名简单说父母关爱自己的一个小事例。)
3.师:我们的爸爸妈妈用暖暖的爱为我们建造了一个幸福的家,我们该怎样做呢?
4.课件再出示一组图片:妈妈生病了;爸爸下班回家;奶奶提着重重的菜篮。
5.如果他们就是你的妈妈、爸爸、奶奶,你会怎么做,怎么说呢?和同桌分角色演一演。
6.指名分角色表演。师生共同评价。
五、延伸到课外——幸福的家要共同呵护
1.师:家是每个人最依恋的幸福乐园,我们以后要和家人一起呵护我们的家。你可以怎么做呢?
2.出示“爱家小贴士”:
A.每天为家人做一件力所能及的事。
B.每天都和家人交谈。
C.做一个“爱心卡”送给家人。
上文就是小学一年级语文教学参考-我的家教学纪实的全部的内容,上文以及高详细的为大家讲解了《我的家》的整体的教学思路,龚老师们好好的参考。
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