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2015年小学五年级英语上册-What are you doing?教案

来源:学大教育     时间:2016-01-02 19:00:11


老师需要不断的学习,不断的提高自己的能力。只有我们不断的提高,才能够为学生带来更好的知识。教案是帮助教师们提高教学质量的主要方法之一。下面是学大教育的专家们为大家带来的2015年小学五年级英语上册-What are you doing?教案,希望能够帮助到大家。

一、 教学目标与要求:

1、 掌握四会词组:cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.

2、 听懂、会说句型:I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。

3、 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活自理能力。

二、 教学建议:

Step 1: Warm up

1、 师生对话。

T: Good morning. / Good afternoon.

Ss: Good morning. / Good afternoon.

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s sunny/cloudy….

2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.

Go to the living-room. Watch TV.

Go to the study. Read a book.

……

Go to the bedroom. Have a snap.

Step 2: Presentation

1、 才艺表演。

教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能,引导学生用“I can….”句型。

T: I can dance. I can sing. What can you do?

S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.

2、 利用CAI引出一位能干的(helpful)小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如:This is Sarah. She is helpful. (电脑里出现helpful特写,并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can ….

3、 点击课件,让Sarah自我介绍。

Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?

4、 考考记忆力:听完Sarah的自我介绍后提问:What can Sarah do?总结完学生的回答后,师生一起说:Sarah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解,可加以解释。

5、 利用卡片逐一新授词组,并配以身体动作。

6、 播放录音,让学生跟读。

Step 3: Practice

活动一:动作猜谜

目的:训练学生用英语思维

过程:教师准备各词组卡片,请一名学生上来,教师出示卡片,此学生做动作,其他学生猜。

活动二:听听做做

目的:训练学生的听力和反应能力

过程:①、教师说短语,全体学生做动作。

②、个别学生发指令,其他学生做动作。

活动三:模仿秀

目的:激发学生表演兴趣,在模仿中运用语言。

过程:①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。

②、评比“好模仿秀”。

活动四:快速反应

目的:在图与词的结合,并在图的基础上让学生发挥想象力,培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。

过程:利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如:看到kitchen 学生可以说:cook the meals. 当然,答案并不是唯一的,学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如:看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。

活动五:小小指挥官

目的:满足学生的荣誉感,让学生当一当指挥官,在游戏中运用语言。

过程:利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如:丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等,旁边站着一位手足无措的小女孩,要求学生赶快对小女孩发指令,恢复干净、整洁的房子。如:学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。

活动六:自编chant

目的:通过简单的吟唱,操练学过的词汇与句型,培养良好的语感。

过程:结合小小指挥官中用的图,师生共编chant:

Go to the kitchen. Cook the meals.

Go to the living-room. Sweep the floor.

Go to the bedroom. Clean the bedroom.

Go to the garden. Water the flowers.

Go to the outside. Empty the trash.

活动七:小鬼当家

目的:培养学生在现实社会中运用语言的能力,同时使学生达成这样的共识:

①、劳动是光荣的;②、做任何事情都要劳逸结合。

过程:方式一:给家里每人分配家务活。

方式二:双体日给自己排一天的生活。

Step 4: Consolidation and extension

1、 完成本单元配套的活动手册。

2、 听、读课文。

3、 运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。

What Are You Doing 第二课时

一、教学目标与要求:

1、 能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型,并能在实际情景中进行运用。

2、 了解安全知识、环保知识,做“环保小卫士”。

二、 教学建议:

Step 1: Warm up./ Revision

1、 师生对话。

T: Good morning. / Good afternoon.

Ss: Good morning. / Good afternoon.

T: Can you sweep the floor/ cook the meals?

Ss: Yes. /No.

2、 Let’s chant.

Go to the kitchen. Cook the meals.

Go to the living-room. Sweep the floor.

Go to the bedroom. Clean the bedroom.

Go to the garden. Water the flowers.

Go to the outside. Empty the trash.

3、 慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里,然后露出卡片的一小部分,让学生猜出相应的词组,慢慢将卡片往上抽,直至学生猜对为止。

4、 看动作,猜词组。教师做动作,学生说出相应的词组,复习上一节课的五个词组。

5、 做书上Let’s try.部分,并让学生看书校对,自我检查一下上一堂课的掌握情况。

Step 2:Presentation

1、 设置情景导入。

“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示,教师是招聘人员,对全班学生进行招聘小管家。待遇优厚,但条件也很严的噢!最后,对符合条件的人说“Great! You’re helpful!”

S1: Good morning/ Good afternoon.

T: Good morning/ Good afternoon.

Are you helpful at home?

S1: Sure.

T: What can you do?

S1: I can sweep the floor.…

T :Great! You’re helpful!

2、 教师以同样的方式试聘多位 “应聘者” 后,板出“Are you helpful at home? What can you do? Great! You’re helpful!”并带读多次。

3、 听读Let’s talk.

4、 分组操练并进行角色朗读。

5、 讲解C部分Good to know.部分知识:烧饭别忘关煤气,否则是很危险的;洗碗筷要将洗洁精冲净,否则对身体有害;洗衣服易褪色衣服要分开洗;电池污染环境等安全、环保知识,并培养学生做“环保小卫士”的意识。

Step 3: Practice

活动一:毛遂自荐——竞聘上岗

目的:在情景中运用所学语言,并培养学生的竞争意识。

过程:以四人小组为单元,其中一位同学为招聘人员,其他三位为应聘人员。用上所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“I’m helpful. I can … .”

活动二:“风采明星”大赛

目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。

过程:让学生展现自我风采,超越自我。

活动三:心有灵犀(好搭档)

目的:熟悉并巩固词汇,同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。

过程:以两人为一小组。两位同学必须背对背,一位同学问“What can you do?”另一位同学做一个动作,问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致,则说明他们是心有灵犀一点,评选他们为“好搭档”。

活动四:小小调查员

目的:灵活运用所学语言

所用句型: What can you do ? —I can….

调 查 表

Housework

Name Sweep the

floor Cook the

Meals Clean the

bedroom Empty the

trash Wash the

windows

Step 4: Consolidation

1、 做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。

2、 听、读Let’s talk。

3、 向家长或长辈宣传环保意识。

What Are You Doing 第三课时

一、教学目标与要求:

1、 听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。

2、 巩固四会句子“What can you do? I can ….”

3、 学唱歌曲《 I Can Help 》

二、教学建议:

Step 1: Warm up / Revision

1、 学生汇报上一节的调查结果。(调查表)

2、 欣赏歌曲《 I Can Help 》

3、 请几组同学表演Part A Let’s talk部分对话。

Step 2: Presentation

1、 在与学生相互问好时,教师故意打两个喷嚏,引出“I’m not fine. I’m ill. I’ve got a cold.”强调“ill” 两次,让学生跟读并了解含义。

2、 出示挂图,让学生看图说话。

3、 看图提问:

①、 How about Mother Goat? Is she fine?

②、 What can monkey do?

③、What can rabbit do?

④、What can Zip do?

⑤、What can Zoom do?

4、 听录音,检查同学的回答是否与录音相符。

5、 听录音,跟读。

Step 3:Practice

1、完成下列句子

①、What can the monkey do? He can

②、What can the rabbit do? She can

③、What can Zip do? She can

④、What can Zoom do? He can

2、句子接龙

教师准备一些单词,让学生联结成句子。

3、歌曲《 I Can Help 》,并配以肢体语言。

Step 4: Consolidation

1、 完成配套的活动手册练习。

2、 听读Part A Read and write.

2015年小学五年级英语上册-What are you doing?教案的内容就为大家展示到这里了,希望大家能够找到一个帮助同学们提高的方法。更多精彩资讯请关注学大教育。

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