五年级语文下册课文只拣儿童多处行

从我们一开始上学就开始学习语文这门学科，在学校，老师在学生的心中扮演着很重要的角色，老师在课堂上能够引导学生学习，那么老师就要提前准备教案，下面就为大家准备了五年级语文下册课文只拣儿童多处行。

[教材简析]

《只拣儿童多处行》这篇课文是冰心写的一篇散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐的。难点是理解为什么作者说“只拣儿童多处行”就能找到春天。

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。

2、学会本课8个生字，绿线中的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、体会本课比喻句的含义及其作用。

4、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受到春天的花儿和儿童一样，是那么生机勃勃，令人快乐。

[教学重点]

理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。

[教学难点]

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

[教学课时] 3课时

第一课时

一、听歌曲，背古诗，设悬念

1、播放《春天在哪里》录音带。(生跟唱)

2、同学们，花红柳绿、草长莺飞，鸟唱蝶舞的春天已经来了，大家能不能想一想，古往今来，有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天?

3、今天老师也给大家带来了一句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”指名读。

交流：谁说说这句话是什么意思?师指点“解”是明白、知道的意思。

5、著名儿童文学作家冰心奶奶认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢?读题质疑：看着题目，你想知道什么?

(是谁“只拣儿童多处行”?“只拣儿童多处行”干什么?为什么“只拣儿童多处行”就一定能找到春天呢?等)

6、师过渡：为什么“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢?今天，我们就来具体学习课文：只拣儿童多处行，相信大家学完后，一定能找到答案。

二、学生自学课文，学习生字新词

1、明确要求：借助汉语拼音读准字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

2、学习生字。指名读词语

3、学生质疑。

联系上下文理解：

座无隙地：形容人多，没有一点儿空地可以坐下来。

忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

烂漫：颜色鲜明而美丽。

查字典词典理解。

成千盈百：盈，满。形容非常多，也作“成千上百”。

儿童不解春何在：解，懂，明白。

使出浑生解数：解数，这里指手段，本事。

三、再读课文，理清脉络

1、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。

2、交流画出的词语。　　颐和园门口→知春亭畔→湖边→玉澜堂

3、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。

第一段(1-2)：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

第二段(3-4)：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段(5-8)：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠。

第四段(9)：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

4、练习有感情朗读。

四、课堂练习

1、写字指导。

2、学生描红，临写。

现在的学校非常重视老师的教学质量，对于老师的要求也越来越高，因此老师在上课前要准备好教案。以上为大家准备的关于五年级语文下册课文只拣儿童多处行，希望对老师们有所帮助。