高二化学下册教学反思-金属的电化学腐蚀与防护教学反思

教学工作结束后老师需要进行反思，只有通过反思才能发现自己在教学中的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面学大教育网为大家带来高二化学下册教学反思-金属的电化学腐蚀与防护教学反思，希望能够使老师的教学水平获得提高。

学生在学习中了解了金属及合金的性质，氧化还原反应、离子反应 ，高二也掌握了原电池和电解池原理，人教版选修四4.4《金属的电化学腐蚀与防护》是在学习了原电池原理及电解池原理的基础上展开，已经具备了一定的理论知识基础，本节课的学习有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力。

本节课介绍了金属腐蚀造成的严重危害、电化学腐蚀的原理及防止金属腐蚀的几种方法，重点是掌握金属电化学腐蚀(析氢腐蚀和吸氧腐蚀)的本质(金属表面形成了微型原电池)和发现防护金属电化学腐蚀的方法，教材具体地介绍了牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法，不但运用了原电池原理(牺牲阳极的阴极保护法)，也再次运用了电解池原理(外加电流的阴极保护法),加深了学生对化学能与电能相互转化的认识。本节课是原电池和电解池原理的实际应用，紧密联系生活实际，容易引起学生兴趣，学生有了研究学习的原动力，存在的问题是学生的思维习惯—宏观表征思维太多，透过现象抓本质的理性思维太少。

根据新课改的教学理念，在教学过程中恰到好处设计教学情景，激发学生学习兴趣，突出学生学习的主体地位，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，让学生参与到整个课堂教学中。提前一周的准备工作使课堂内容在容量大的情况下并不显得紧张而繁杂。学生课堂气氛活跃，提前导学稿上的预习习题给了他们很好的指导作用。所以课堂上重点突破时间充足、学生活动时间、练习时间多，效果较好。但是在金属化学腐蚀、电化学腐蚀;析氢腐蚀和吸氧腐蚀的传授过程中，学生活动安排的偏少，如果让学生通过交流，小组代表发言总结，来获取新知识效果应该更好些。这节课通过自主学习和实验探究，分析、讨论得出金属腐蚀本质，将教材吸氧腐蚀实验改进，现象明显，引导学生得出析氢腐蚀和吸氧腐蚀的形成条件及二者的区别，同时引导学生利用原电池的形成理解电化学腐蚀的原理，并由此得出金属腐蚀防护的电化学方法，达到学以致用之目的。

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